さる11月25日(土)の放課後に、ヘブライ大学在学中のOBによる学習会が実施され、中学生・高校生あわせて36名の生徒が参加しました。

ハマスによる無差別テロに端を発したイスラエル軍のガザ攻撃により、多くのガザ市民が犠牲になっていることが連日報じられているところ、エルサレムにあるヘブライ大学に在学中で、現在一時帰国中の谷崎優貴さん（73期卒業生）に、ご自身の視点から、イスラエルとパレスチナについてのお話をしていただきました。

中東でいま何が起きているのか、なぜこのような事態になっているのか、中東はどのような歴史をたどってきたのかを知る、生徒たちにとって大変に貴重な機会となりました。

以下に、この学習会に参加した生徒たちの感想をご紹介します。

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谷崎さんの『物事は「単純化」した方がわかりやすいし、戦争について言えば、単純化することで善悪がハッキリする。けれども、それでは物事の「真実」は分からなくなる』というお話がとても印象的でした。自分で考え続けることが大切なんだと思いました。(中学２年生　B.T君)

日本に居る限り知ることの出来ない“リアル”な「イスラエルとパレスチナ」の現状を知ることができ、とてもためになった。SNSであふれている、どちらかに偏った主張を聞き続けて、何を信じれば良いのか分からなくなっているときにこのようなお話を聞けたことで、この問題への認識が整理された気がする。(高校2年生　K.M君)

図書委員会の企画で、集英社編集部の今野加寿子さんと落合勝人さんをお招きした講演会を開催しました。

60名を超える生徒が参加を希望し、会場である多目的ラウンジのキャパシティはギリギリ。11月の寒さを吹き飛ばさんばかりの熱気の中、講演会はスタートします。はじめに、落合さんが日本の出版業界の特徴や、その歴史的経緯について、ご説明くださいました。関東大震災が日本の本の流通を大きく変えたことや、デジタルデバイスが普及してからの出版業界の在り方の変容など、業界の歴史を研究し、また肌で感じてきた落合さんのお話に、生徒たちも聞き入っておりました。次に今野さんが、編集者の仕事について、ユーモアも織り交ぜながら教えてくださいました。手書きで手紙を送ったことや、著者と一緒に取材に行った際のエピソードなど、完成品の本しか見る機会のない私たちにとってはどれも新鮮な話題ばかりで、会の前半の時間はあっという間に過ぎてしまいました。

休憩をはさんだ後半では、本校図書委員会が発行している機関紙「ぱぴるす」に掲載された短編小説3作について、小説の編集をご担当されている今野さんが、なんと1作ずつフィードバックをしてくださいました。プロからのフィードバックは貴重な経験ですが、もちろん、いいことばかり言われるわけではありません。聞く方の著者の3人も一言も逃すまいと真剣な表情。そのやり取りに、周りの生徒も小説を書いてみたくなったことでしょう。

質疑の時間は限られていましたが、濃密なやり取りが繰り広げられました。「コカ・コーラみたいな商標は使えるの？」「売れなかったときは……？」といった実務的な質問から、スタジオジブリの新作「君たちはどう生きるか」における宮崎駿監督のメッセージに関連したかなり深い質問まで飛び出ました。その一つ一つに丁寧にお答えくださったお二方のおかげで、生徒にとってかけがえのない経験となりました。

さる11月11日(土)の3・4限に、高校2年生対象の「在校生と卒業生の懇談会(高2在卒懇)」が実施されました。

高3への進級を控えた高校2年生が、志望する大学・学部・学科に関する具体的なイメージを持てるよう、大学で教鞭をとっている研究者のOBの方々が直接お話をしてくださる企画です。

お招きしたOBの方々の専門分野も、医学・化学・工学・文学・心理学・法学・経済学・社会学など多岐にわたり、生徒たちは、自身の興味関心にしたがい、都合お二人のOBからお話を聞きました。

大学進学を念頭に、今後の学習に生徒たちが主体的に取り組むための「動機付け」としたい･･･というのが、この企画の趣旨となります。また、高3で履修する科目選択を年明けの1月早々に控えている高校2年生にとっては、大学・学部・学科を見定めることは、自身の「受験科目」を決めることに繋がります。

その動機付けを、より本質的な、アカデミックなものにしたい･･･というのが我々の思うところであり、これに多くのOBの方々からご賛同頂くなかで続いている企画です。

以下に、今回の懇談会にご協力いただいたOBの方々のメッセージと、高2生徒の感想を掲載します。ご協力いただいたOBの皆さま、ありがとうございました。(M.I)

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OBからのメッセージ
今日は在卒懇にて高校生とお話しする機会がありました。私は59期で高校生は79期、20年も世代が離れていることが判明して驚きでした。桐朋生は以前のまま、好きなことをのびのび考えている印象でした。授業では、AI時代における学び方や、ただ楽しいから学ぶリベラルアーツ教育の意義についてお話ししました。授業後は熱心な生徒さんが質問に来てくれて、コーラス部の後輩とも交流することもできました。音楽室のあたりを歩いていたら、たまたま開催されていた中学の保護者会にも呼ばれ、自由の主体を育てる桐朋教育の意義についてお話しすることに。教員室では懐かしい先生方ともお話できて、楽しいひとときでした。(松田浩道さん)

高校卒業以来、約20年ぶりの再訪となりました。校舎は新しくなっていましたが、生徒や先生方の様子など全体の校風は変わらぬものを感じました。大学での学びを享受してその先の夢や目標の糧とできるかどうかは、よく、自分次第だと言われます。しかし、その「自分」というものは、過去と現在の自分と周囲の環境によって、少しずつ形成されていくのだと思います。将来の可能性を狭めないためにも、新しいことに興味を持つためにも、幅広い教科の基礎学力や論理的な思考力というのが「基礎体力」になります。「●●の勉強に何の意味があるのか…？」－－このようなことは、もしかしたら今はまだ気にしなくてもいいのかもしれません。「桐朋」という環境の中で、色々と考えながら勉強や学校行事に取り組むことは、間違いなく皆さんの大きな財産となるはずです。私にとっても、エキサイティングでかけがえのない日となりました。在校生の皆さん、今を大切に、桐朋での学校生活を目いっぱい満喫してください！(泉賢太郎さん)

高校2年生の感想
僕は教育の分野に興味があり、教育学部の大学の先生(泉賢太郎先生)のお話を聞きました。高校において具体的な教科としての学部ではありませんが、今回のお話で、学部の研究施設は理科系の場合だと自分が思った以上に充実しており、驚きました。なによりお話をしていた先生ご本人も様々な経験をして今に至っていて、興味深い懇談会でした。僕もより視野を広げて今一度将来について考えていきたいです。貴重なお話をありがとうございました。（R.T君）

都築高人君(2年C組)が長﨑大学教育学部の初等数学論文コンテストで審査員賞を受賞しました。論文のタイトルは「既約分数の和の公式」。都築君の証明した公式を使うと、「9を分母とする正の既約分数で、100より小さいものの総和を求めよ。（甲南大学2019）」という問題が瞬時に解くことができます（ちなみに答は、30000です）。

都築君のコメント
「昨年、同賞を受賞した『都築・栗原の定理』は3つの素因数の場合に限られていましたが、これが3つ以上の素因数、またその素因数の累乗まで成り立つことは予想できていました。その証明のアイデアもできていて、昨年の11月末には証明の穴やミスをなくすことはできていたと思います。今年の7月、夏休みに入ってからTeX（テフ，文章に数式を組み込むソフト。無料）をダウンロードして、8月末までの部活動のない日は寝食を忘れるくらい没頭して完成させました。が、清書は締切の9月末日ギリギリまでかかりました。論文を作成しているときは、TeXで書くことがものづくりに似ているようで夢中になりました。応募した後は、論文が完成した達成感に満たされていました。が、審査結果が送られてくる日が近づくにつれて、『ちゃんと長﨑大学に届いているかな』『どんな賞でもいい』などといろんなことを考えましたが、レターパックが届いて、中に賞状が見えたときは安堵しました。1～3等でなかったのはちょっと残念です。夕飯を一緒に食べないなど、親には迷惑をかけましたが、受賞をとても喜んでくれました。
これからは、まず冬の数学オリンピック予選に向けて勉強することと、『フェルマーの小定理』について気になっていることがあるのでそれについて探求していこうと思っています。今回、探究する楽しみを身に染みて感じたので、将来的には理学系や医学系に進んで研究をしてみたい、と思いました。」

昨年の論文の共著者・栗原忍教諭のコメント
「昨年、審査員の方から定理の拡張の可能性があることを書面にて伝えられ、それを都築君に伝えに行ったときに『先生、実は…』とその拡張の証明の下書きを見せられました。『ああ、越えられた』と思いました。その後に私がしたことは、その証明を翌年に投稿するようにと言うこととTeXなどの数式ソフトを紹介することでした。この秋になって『応募したかな？結果は出たかな？』と気になっていましたが、廊下ですれ違っても声は掛けませんでした。応募していたら、結果発表までソワソワするのは理解できるので。結果が出てから完成した論文を見せていただきましたが、定理の拡張が下書きのときよりも広くなっていて、完成度と合わせてとても驚きました。また、フリーウェアを使うなど倹約の姿勢も素晴らしい。最初は『都築・栗原の定理』でしたが、もはや『都築の定理』です。私は別のテーマを探します。おめでとう、都築高人‼」

79期　高２　修学旅行　～夢への旅路～

10月10日より実施された79期高２修学旅行が無事に終了しました。

今年度はほぼ全日程大変天候に恵まれ、生徒は探訪地の魅力を存分に味わえる、とても素敵な旅路となりました。

本校の修学旅行は全5日間。

前半はクラス別の行程を、生徒の委員を中心としてが半年以上かけて準備します。旅行会社の担当の方との打ち合わせなども委員を主体として行い、クラスの生徒の希望の詰まった、唯一無二の旅程を作り上げていきます。

後半は3日目の夕刻に全クラスが京都に集合し、京都の歴史と、現在を味わいます。

計画が佳境となる9月上旬、HR活動で修学旅行の事前研修（らくたび代表若村亮さん講演会）を行うなど、理解を深めてきました。

また京都では、さまざまなコース別行程を生徒の興味に応じて選択します。個人旅行ではなかなか味わえない体験を通じて学びと、級友との親交を深めます。

クラス別行程と京都コース別行程について、これから数回に渡り、生徒の報告を交えてお伝えしてまいります。

10月3日(火)に，高校スポーツ大会が開催されました。

生徒たちはバスケットボール，バレーボール，サッカー，ソフトボール，卓球の各種目に分かれて競技をし，それらの成績をクラス対抗で競います。本年度２回目の開催である今回は，クラスの団結も春より増し，事前の練習などに力を入れているクラスも多くみられました。

当日は気持ちの良い秋晴れで，生徒たちののびのびとプレーする姿を見る事が出来ました。

高校３年生は最後の学校行事という事もあり，プレーのレベル，熱量ともに非常に高く，白熱した試合が多数繰り広げられました。

優勝クラスは高１G組，高２E組，高３D組でした。

また，今回も多くのスポーツ大会委員の生徒の活躍により，点数集計や全体の進行などもスムーズに進めることができました。お疲れさまでした。

10月２日（月）、中学運動会を開催しました。本校の運動会は、クラス別の縦割りで、上級生・下級生一体となって、優勝を目指し競技に臨みます。

中学運動会は、各クラスより選出される委員たちを中心に、1学期から話し合いを始め、種目決めから、ルールの確認、進行の原案作りなどを行っています。
ここでは、今年度の運動会の開催にあたり、深くかかわった二人の生徒のコメントを紹介します。

中学総務委員（運動会担当）大平一心
今年度の運動会は4年ぶりの全学年合同での運動会となるため、例年より早く半年前（4月）から準備を始めました。
まず4月中には開催形式を全学年合同でいくことにし、6月に種目を決定しました。コロナの関係でできていなかった種目を復活させるだけで精一杯だったため新種目を追加することができませんでした。来年はぜひ新種目を追加してほしいです。
そして9月に入り、出場種目を決めるというところで、インフルエンザが大流行し、学級閉鎖が多発してしまいました。その影響で予行演習が延期となったりしながらも無事に運動会が開催できて良かったです。
当日はどの色も応援に熱が入り、準備をした甲斐があったなと思いました。結果は緑5組が優勝でした。
最後に一緒に運動会の準備・運営をしてくれた運動会委員のみなさん本当にありがとうございました。

運動会委員長　内藤悠生
今年の運動会は入学してから初めて３学年合同で開催されたので、コロナ以前の運動会がどんなものであったのかがわからず右も左も分からない状況でした。去年や一昨年は各学年で行われていたのでただ各学年のクラス対抗での競技となっていました。そのため今年の３学年合同での運動会は運営する側としても競技をする側としても不安半分わくわく半分でした。
僕は委員長としてはじめの言葉を任され、当日の運営ではピストルの係を行いました。はじめの言葉では生徒の皆さんと来校してくださった保護者の皆様の温かい拍手のおかげで緊張が解け、リラックスした状態で発言することができました。ありがとうございました。そしてピストルではスタート前の競技者のやる気に満ち溢れた姿を見ることができ、とてもパワーをもらいました。いままでやることがなく見るだけだった運営をすることができとてもいい経験になりました。
実際に競技をした感想としては色別種目で3学年一緒に競技ができたこと、そしてほかの学年の生徒を応援することができ、とても熱い運動会でした。最も印象的だった競技は3学年合同の大繩跳びです。人数が多く引っかかりやすい中で、引っかかってもみんなで励ましあい飛ぶ姿は本当にかっこよかったです。
予行が学級閉鎖の影響で1週間ずれたり雨で本番が１日ずれたりといろいろありましたが委員になって、そして3学年合同で運動会をすることができ本当に良かったです。

中学1・2年生は、10月中旬にクラス単位の1泊旅行「クラスの日」に出かけます。宿泊先や見学先などは係の生徒が企画・立案の上、クラス内の話し合いを経て決定され、クラス担任はそのサポートをします。

係の生徒は夏休みくらいからその準備にあたります。限られた予算の中で充実した旅行となるよう、クラス内の話し合いも真剣そのものです。(M.I)

【Day6】

今日はオックスフォードの街にやってきました。オックスフォードで一番古い図書館やオックスフォード大学の見学ツアーに参加します。実際にハリーポッターの撮影に使われた建物もあり、生徒はみな興奮している様子です。

【Day７】

今日がケンブリッジ大学での実質的な最終日です。

午前中は生徒各自のプレゼンテーションと修了式、その後アフタヌーンティーが予定されています。どうやら、生徒達はインストラクターの方々にメッセージカードを準備しているらしく、昨晩は遅くまで話し合いをしているようでした。

皆、この期間の成果を発揮すべく、熱のこもったプレゼンテーションを繰り広げます。自信に満ちた表情がとても素敵でした。

本記事は現地からのリポートとのタイムギャップがあり、現在すでに生徒達は無事に帰国しています。全12日間の研修を経て、生徒達は大きく成長し、彼らにとってかけがえのない経験となりました。本研修の実施に向けてご尽力いただいた皆様に心より感謝申し上げます。

後日、研修の詳細について、改めてまとめてご報告する予定です。

【Day3 PM】

午後はスポーツアクティビティが行われました。アクティビティのはずが、本格的なラグビーのコーチと用具がそろっており、生徒はやや緊張の面持ちです。ラグビーがアクティビティに登場するところは英国らしさを感じます。ラグビーを通して、楽しみながら考える力を鍛えるトレーニングであり、とても興味深い時間となりました。

【Day4】

翌日は朝から雨のケンブリッジですが、午後は「Punting（パンティング）」というケム川からケンブリッジの街を眺めるアクティビティに参加。ケンブリッジの名物だそうです！視点を変えると、一味違う街の魅力を感じられます。そして、キングスカレッジチャペル見学に行きました。